近期，马克思主义学院形势与政策教研室、思想道德修养与法律基础教研室相继举行了集体备课会，讨论党史学习教育如何融入课程教学。马克思主义学院院领导、教研室专兼职任课教师及教研办负责人参加了备课会。
5月18日，形势与政策教研室集体备课会上，教研室主任张国顺指出，《形势与政策》课程与其他四门思想政治理论课程既有联系，又有区别，必须依据“形势感”和“政策味”的课程特质来讲解“科学社会主义在中国的百年历程”、“双循环：经济发展新格局”和“反对‘台独’分裂，推进祖国和平统一”三个专题，从而让学生以历史逻辑、实践逻辑和现实逻辑三重维度清醒认识当前经济社会发展的总体形势，同时根据专题特点融入党史学习教育内容，让学生深刻把握我们党为什么采取当前政策的合理性。
教研室分专题进行示范教学。牛俊美就“科学社会主义在中国的百年历程”专题进行了阐释，刘步青就当前经济形势“双循环：经济发展新格局”专题进行了解读，王晓涵老师就台湾问题的起源、演变及趋势进行了讲解。与会人员就专题教学中需要改进的地方和注意点以及党史学习教育如何融入的方法等进行了研讨。周业勤指出，上好形势与政策课须凸显课程意识，在把握共性的基础上讲出该课程的独特性。
6月6日，思想道德修养与法律基础教研室主任牛俊美带领教研室老师再次集体备课，大家认为，在内容上，《思想道德修养》课程要注重培养学生的人格养成等特点，将党史润物无声地融入教学，讲好党的历史故事，如早期共产党人的人物事迹和思想转变过程，从历史观的角度，让学生理解中国共产党道路的追求和选择的过程。在路径上，将党史学习教育融入思修课各个章节，从人生的青春之问，到理想信念的树立，从中国精神与爱国主义的教育，到社会主义核心价值观的培育与践行，均可有机融入党史素材。在方法上，鉴于有限的课堂学习时长，应采用线上线下混合教学模式，结合小测验，调动同学们的积极性。
郭玉宇副院长指出，通过集体备课共同探讨专题内容、共同探讨党史学习教育如何融入课程的方法，群策群力，是提升教学质量的关键一环。全体教师应该认真备课，在教与学的双向互动中提高思想政治理论课的有效性，不断增强大学生对于该课程的获得感。
（马克思主义学院供稿）